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皇冠hg202//解析温商的成功密码:温商是个特别能学习特别能创新的群体

[日期:2020-01-06] [字体: ]
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“溫州商人,是一個特別能學習,能不斷賦予創新動能的獨特商人群體。”在山東[濟南 的拚音:jǐ nán],在由溫州商人[開發 的英 文:developing]的連城廣場辦公室內,《現代[企業 的英 文:business][教育 的英 文:education]》雜誌社原社長、總編輯,[中國 的拚音:zhōng guó]文化研究會企業文化專業委員會研究員劉大星對采訪組成員如是說。

劉大星是國內學習型組織和企業文化著名專家,他長期從事企業[管理 的英 文:managing]、學習型組織、企業文化的研究,與溫商有著深入接觸,一直以學者的眼光關注溫州商人的前進步伐。

上世紀80年代,一批批溫州人從家鄉出發,來到泰山腳下,來到孔孟之鄉。那時的他們,[接受 的拚音:jiē shòu]正規教育的時間不長,最初多從事小商販、理發師、修鞋匠、小裁縫等[職業 的英 文:working]。但30年間,這批溫州人學之習之,不斷實現自我超越。如今,20萬名在魯溫商投資的產業,已遍布山東省17個地市的137個縣,每年累計投資達2000多個項目,投資總額逾萬億元。溫商,已[成為 的拚音:chéng wéi]山東第一大外來商人群體,而這一進程溫州人僅用了30年時間。

“是學習力,成為在魯溫商[成功 的英 文:走上人生巔峰]的法寶。”劉大星說:“學習力分為學習的動力、毅力和能力,這三者在溫商身上都得到了很好的體現■皇冠hg202国际港口■。”學習力就是發展力■皇冠hg202新能源■。劉大星認為,溫商的學習力是逼出來的,溫商的學習首先是出於生存,是飯碗的需要,最終也成為淘金的工具,從這種[意義 的拚音:yì yì]上說,溫商的學習是真正的學習,是深入骨髓的學習。

 

從“塑料大王”到“地產大亨”,再到投資產業園……

跨了N界的儒雅商人陸建林

熨出折痕的白襯衫,步履從容而又堅定。陸建林,山東省溫州商會會長,給人的第一印象是一位學者,交談後,卻發現儒雅之下有一顆時刻[準備 的英 文:ready to]迎接挑戰的心。

在魯30年,陸建林經曆了三次商業大潮洗禮:1987年落腳山東濟南,白手起家,從塑料顆粒生意[開始 的拚音:kāi shǐ],一路把企業做到年[出口 的拚音:chū kǒu]2000萬[美元 的英 文:měi yuán];2003年,跨界經營進入房地產領域,事業開始呈幾何級增長;2015年,經營領域拓展到產業園,打造山東“智造小鎮”……

[一次 的拚音:yī cì]商業大潮:溫州“塑料大王”

1987年,20歲的陸建林同很多老鄉一樣,外出討生活。最初,他並沒什麽遠大理想,[唯一 的拚音:wéi yī]的念頭是:“家裏太窮,我得[出門 的拚音:chū mén]掙點錢,讓[父母 的拚音:fù mǔ]和兄妹有飯吃。”他一路從溫州出發,邊走邊看,來到山東濟南的[時候 的拚音:shí hou][覺得 的英 文:felt]離家比較遠了,便在這裏紮根。

最開始做的,是塑料顆粒原材料生意。“每天東跑西跑,到處找原材料,然後運回溫州賣。因為我找到的原材料多,一個月就賣了上百噸,而別人一個月最多賣10噸。”回憶起創業之初的艱辛,陸建林輕描淡寫道。

生意有起色後,陸建林便回老家蓋房子,實現“讓父母兄妹吃好住好”的承諾。1991年,老家4層樓、400平方米的房子,成了[當地 的拚音:dāng dì]的樣板房,村裏人要蓋房,都要先去他家參觀。此時的陸建林占領了山東省70%的塑料顆粒原材料市場,而他也成了溫州人眼中貨真價實的“塑料大王”。

1992年,陸建林延伸產業鏈,廠裏有100台塑料吹膜機,膜機生產各種塑料袋、垃圾袋、[食品 的英 文:diet]袋,不管是溫州人還是山東當地人,都找他拿貨。

1998年,因國內市場下滑,陸建林轉做外貿出口生意。現在,這家位於濟南市天橋區的成林塑膠製品有限公司,每年出口額高達一兩千萬美元,是山東省外貿百強企業。

第二次商業大潮:濟南“地產大亨”

企業穩定發展後,陸建林沒有安於現狀。2003年,正是房地產開始呈爆發式增長的階段,他果斷摸索著幹了起來。山東連城置業有限公司很快在濟南西部立住腳跟,20萬平方米的連城水岸住宅項目贏得廣泛好評,一期、二期均銷售火爆。此後,連城置業又在濰坊成功開發了3個項目。

2015年10月,[隨著 的英 文:Along with]連城置業開發的連城廣場開門迎客,把濟南西部的商業提升到了一個新高[度 的拚音: dù]。連城廣場位於濟南市經十路、緯十二路交界處黃金[位置 的英 文:locates],3萬多平方米,集合了眾多品牌餐飲、奢侈品店、兒童樂園……這裏,也成為一個小而美的高端精品[購物 的英 文:shopping][中心 的英 文:center]

“我[喜歡 的拚音:xǐ huan]學習,喜歡挑戰,但我走的每一步都很踏實,做之前都經過深思熟慮。”陸建林說,房地產是大起大落的產業,他開發的每一個項目都屬於穩健型[產品 的英 文:product],在山東,由連城置業開發的產品涵蓋[學校 的英 文:school]、寫字樓、精裝公寓、街區旺鋪、購物中心、[酒店 的英 文:hotel]等。

第三次商業大潮:打造產業新城運營商

5月13日,山東濟南高新區臨空片區舉行招商引資項目集中簽約儀式,連城置業開發的連城產業園也是簽約項目之一。

2015年,在做過房地產開發、[城市 的英 文:cities]綜合體項目後,陸建林開啟產業新模式,涉足小微園、產業園。最早落地的,便是投資50億元打造的新舊動能轉換示範基地“濟北智造小鎮”,打造“以產興城、以城帶產、產城融合”特色小鎮,助力實體[經濟 的拚音:jīng jì]發展,加速產業集聚發展。

如今,連城置業正在以“濟北智造小鎮”為代表的“連城小鎮3。0版”全麵布局,在山東各個地市[建設 的拚音:jiàn shè]十幾個產業小鎮。此外[計劃 的拚音:jì huà][浙江 的拚音:zhè jiāng]、湖北、廣東等地進行產業布局。

身為在外遊子,陸建林不管飛得多高多遠,鄉情就像連著風箏的那根線,時刻牽引著他回家。

2015年8月,山東省溫州商會[成立 的英 文:was founded]後,身為會長的陸建林,帶領商會會員響應“溫商回歸”,以眾籌模式投資鹿城裝備製造業小微園項目,投資金額達5億元,成為溫州市級示範小微園,簽約企業近[百家 的英 文:Hundred families]。“‘溫商回歸’就像一聲聲來自母親的呼喚。”陸建林說,今後,商會會經常組織在魯溫商“抱團”回鄉,以實業興溫州,回報桑梓,反哺家鄉。

 

特殊經曆賦予他不一樣的眼光和情懷……

深耕教育科技領域的王長兄

[許多 的英 文:many]在外溫商相比,山東省溫州商會副會長王長兄的“商路”顯得與眾不同。他是清華[大學 的英 文:university]工商管理碩士生,特殊的學習經曆,賦予了他跟別的溫商不一樣的眼光和情懷。他創辦的公司“時代智囊”,不做地產開發,不做商貿物流,而是在線教育。

2009年,“時代智囊”研發的物理化學仿真實驗室,受到山東省初高中[學生 的拚音:xué sheng]歡迎;2016年發布的自適應課程平台“輔助線”,已在山東10萬名學生間做學科數據和診斷,計劃2020年大麵積推廣;去年開發的“小學英語快樂說”APP,已有50萬注冊用戶。

人人網創始團隊成員 常蹭清華計算機課

王長兄在教育軟件行業最早一批的探路者,清華大學碩士[畢業 的英 文:finishes],曾是人人網的創始團隊成員之一。他對互聯網教育的情懷,要從1999年說起。

那一年,中國互聯網企業井噴發展,互聯網技術興起,當時,王長兄就讀清華大學MBA(工商管理碩士),對互聯網產生了濃厚的興趣,常去蹭計算機課,與一群技術達人研究互聯網。

2003年,MBA畢業後,王長兄跟兩個同學瞄準時機,開始做互聯網通信。這是一家三個人的小公司,既做研發也做銷售,憑著一股創業的激情,他們跑樓、跑街采集數據,很快在北京占領一席之地,賺到第一桶金。閑暇之餘,王長兄總結創業成功原因:真心熱[愛 的英 文:love],全力以赴,兩個缺一不可。

[兒子 的英 文:Son]出生之後,王長兄對教育有了更深刻的[認識 的拚音:rèn shi]。2005年,當他讀了《學習的革命》一書後,認識到隻要[科學 的拚音:kē xué][解決 的拚音:jiě jué]“怎樣學”的[問題 的拚音:wèn tí],就能使學習者[最大 的拚音:zuì dà]限度地提高學習效率,從而使學習不再是一門苦工。於是,利用互聯網幫助[老師 的拚音:lǎo shī]輕鬆地教,學生快樂地學,就成了他追求的職業目標。

發布“輔助線”平台 提高教與學的效率

2006年,恰逢山東招商引資,王長兄將公司落戶[曆史 的英 文:History]文化名城濟南,成立濟南時代智囊網絡技術有限公司,組建研發團隊。為了解學校、教師以及學生的真實需求,他和研發團隊走訪學校,到課堂聽課,傾聽來自用戶的聲音。

三年後,“時代智囊”研發了首款產品——物理化學仿真實驗室。這款仿真型實驗室的推出,[可以 的英 文:can]讓實驗變得更加直觀生動。比如課堂上的火山爆發實驗,現實中難以完成,就可利用仿真實驗室讓學生[感 的拚音:gǎn]受到,成為老師課堂教學的得力助手,受到山東省初高中老師學生的歡迎。

之後,王長兄前往華南師範大學進修,研究美國教育[體係 的英 文:systems],他甚至帶領團隊去美國當地學習。“當時美國[已經 的拚音:yǐ jing]有了基於互聯網大數據支撐下的在線教育,為老師和學生提供個性化即時性的[服務 的英 文:services],而在中國,教育是沒被互聯網和大數據灌溉過的處女地,我決心改變它。”

2014年,王長兄的研發團隊開始規劃“輔助線”自適應課程平台,用互聯網技術,重構教學模式,提高教學效率和學習效率。“輔助線,采取先診斷後開藥方的方式。比如一個學生在平台上做數學題,當他做錯一個步驟,平台就[知道 的英 文:knew]他哪方麵的知識點掌握不紮實,繼而針對性地進行複習。”王長兄解釋,這就是大數據支撐下的在線教育,是他努力的方向。如今,“輔助線”已經正式發布,眼下正在山東省10萬名學生間做測試,計劃2020年大麵積推廣。

去年,王長兄的團隊還開發了一款專為小學生打造的在線英語學習平台:小學英語快樂說。上線8個月以來,注冊用戶已有50萬名,APP每月廣告收入三四十萬元。

采訪中,王長兄多次提到,互聯網教育,是未來教育的大趨勢,將成為公立學校最大的補充。“中國未來靠[人才 的拚音:rén cái],我想通過[自己 的英 文:his]的努力,把人才培養好,推進中國教育發展,為中國夢做貢獻。”王長兄說,“我[希望 的拚音:xī wàng]有一天,我的企業不是我的,是國家的。”

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